« Malgré les avancées de la législation brésilienne en matière d'éducation inclusive, la pratique quotidienne des écoles et des cours de formation des enseignants est encore très éloignée de ce qui est souhaitable. Dans le cas spécifique de l'enseignement des mathématiques aux élèves sourds, malgré l'obligation d'avoir des interprètes dans les écoles et le sujet des Libras dans les formations diplômantes, le scénario n'est pas très différent. Former les enseignants à travailler dans ce contexte est une tâche urgente, tant dans les cursus que dans les espaces dédiés à la formation continue. L'objectif de ce livre, qui est le résultat d'une recherche qualitative, est d'analyser les contributions possibles d'un cours d'extension à la mobilisation des connaissances pédagogiques liées à l'inclusion des élèves sourds dans les classes de mathématiques dans les salles de classe ordinaires.

*Titulaire d'une maîtrise en enseignement des mathématiques de l'Université fédérale d'Ouro Preto (UFOP), d'une spécialisation en mathématiques de l'Université fédérale de São João Del Rey (UFSJ) et d'un diplôme en mathématiques de l'Université Presidente Antônio Carlos (UNIPAC), elle possède une expérience de l'enseignement des mathématiques dans des classes inclusives avec des élèves sourds aux niveaux primaire, secondaire et Eja.