Lern- und emotional-soziale Entwicklungsauffälligkeiten bei Schüler*innen treten häufig gemeinsam auf und werden von unterrichtenden Lehrkräften als besondere Herausforderung wahrgenommen. Diesem Schnittfeld widmet sich dieses Buch. Durch eine Vielzahl kurzer Fachbeiträge und Kommentare renommierter Wissenschaftler*innen sowie durch Interviews mit schulischen Akteur*innen werden aktuelle Erkenntnisse der Wissenschaft als Grundlage für Praxiswissen für die Gestaltung von Schule und Unterricht zusammenfassend beschrieben. Der Fokus liegt auf folgenden Themenschwerpunkten: Problembezogene Grundlagen, Trends in der Diagnostik, Trends in Prävention und Intervention sowie Ableitungen für die Lehrkraftprofessionalisierung.

Dr. Stefan Blumenthal lehrt an der Universität Rostock. Dr. Yvonne Blumenthal lehrt an den Universitäten Greifswald sowie Rostock. Dr. Kathrin Mahlau ist Professorin an der Universität Greifswald.
Mit Beiträgen von Moritz Börnert-Ringleb, Oliver Carnein, Gino Casale, Marcel Daum, Kirsten Diehl, Antje Ehlert, Kerstin Ehrich, Natalie Förster, Annemarie Fritz-Stratmann, Markus Gebhardt, Michael Grosche, Cathrin Grotjohann, Matthias Grünke, Miriam Haferkamp, Tobias Hagen, Charlotte Hanisch, Bodo Hartke, Kristina Hartke, Uta Hartke, Erich Hartmann, Solveig Haugwitz, Ulrich Heimlich, Thomas Hennemann, Anna Hensen, Clemens Hillenbrand, Dennis C. Hövel, Christian Huber, Jana Jungjohann, Michael Kossow, Johanna Krull, Friedrich Linderkamp, Conny Melzer, Andreas Methner, Hanna Meyer, Gabi Ricken, Anke Sagert, Pascale Schaller, Anne Schöning, Patricia Schultze-Petzold, Marit Schwede-Anders, Simon Sikora, Elmar Souvignier, Daniel Stockheim, Robert Vrban, Franz B. Wember, Jürgen Wilbert, Julia Winkes, Silke Wolff.