Hans-Uwe OttofFhomas RauschenbachlPeter Vogel I. In den letzten 50 Jahren hat die Padagogik, oder wie das Fach an den bundesdeut­ schen Hochschulen inzwischen zunehmend genannt wird: die Erziehungswissen­ schaft, einen weitreichenden Gestaltwandel vollzogen. Bis in die 1960er-Jahre hin­ ein war sie gekennzeichnet durch die Tradition der geisteswissenschaftlichen Pad­ agogik. Eingebettet in die Lehrerbildung war die Erziehungswissenschaft damals an den Universitaten - ungeachtet ihrer pragenden Personlichkeiten und deren pad­ agogischer Entwurfe - ein kleines Fach. Auch mit den in dieser Zeit entstehenden Magisterstudiengangen konnte die Padagogik zunachst keine besondere Aufmerk­ samkeit auf sich ziehen. Zentrale Bedeutung erlangte des Fach in dieser fruhen Phase allein durch die Lehrerbildung an den damals noch flachendeckend vorhan­ denen Padagogischen Hochschulen. Diese uberschaubare und wenig Veranderungsbedarf signalisierende Lage an­ derte sich ab Mitte der 1 960er Jahre einschneidend durch drei Entwicklungen, ¿ durch den rasant steigenden Lehrerbedarf in Deutschland im Gefolge der demo­ graphischen Entwicklung einerseits und der Erhohung der Bildungsbeteiligung ab Mitte der 60er bis Ende der 70er Jahre andererseits; ¿ durch die explosionsartig steigende Nachfrage nach erziehungswissenschaftli­ chen Studienplatzen im Zuge der bundesweiten Einfiihrung des Diplomstudien­ gangs ab Anfang der 70er Jahre; ¿ durch die sukzessive Umwandlung der Padagogischen Hochschulen in Wissen­ schaftliche Hochschulen bzw. deren Integration in bestehende Universitaten in den 70er und fruhen 80er Jahren.

Prof. Dr. Dr. h.c. Hans-Uwe Otto, Universität Bielefeld; Prof. Dr. Thomas Rauschenbach, Universität Dortmund; Prof. Dr. Peter Vogel, Universität Dortmund.

Zur Einführung.- Grundlagen.- Erziehungswissenschaft im Spiegel der Politik.- Zwischen Lebensbegleitung und Interventionswissen.- Erziehungswissenschaft im Diskurs medialer Öffentlichkeiten.- Erziehungswissenschaft im Wissenschaftssystem.- Erziehungswissenschaft und pädagogisches Wissen.- Der pragmatische Blick in der Erziehungswissenschaft.- Erziehungswissenschaft in einem globalisierten Horizont.- Kontroversen.- Die betreute Gesellschaft - Grenzen oder Entgrenzung der Pädagogik?..- Die überforderte Pädagogik?.- Wie viel Staat braucht die Bildung?.- Warum Forschung im erziehungswissenschaftlichen Studium?.- Wie viel Management vertragen pädagogische Organisationen?.- Lernende Organisationen - Umrisse einer neuen Schule?.- Materialien.- Bevormundung der Erziehung durch Politik? Erziehung im Spannungsfeld gesellschaftlicher und politischer Zugriffe. Eine Textsammlung.- Die Entstehung einer Disziplin. Zur institutionellen Entwicklung der Erziehungswissenschaft in Deutschland. Eine tabellarische Chronik.- Personal - Nachwuchs - Standorte - Studiengänge: Erziehungswissenschaft im Hochschulsystem. Eine Zusammenstellung quantitativer Befunde.- Verzeichnis der Autorinnen und Autoren.