O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre as potencialidades e desafios da gestão escolar democrática em redes municipais de ensino. Para tanto fizemos um estudo de caso na rede de Mesquita/RJ, localidade situada na Baixada Fluminense. Espacialidade marcada historicamente por entraves de construção de mecanismos de democracia devido a fisiologismo político e patrimonialismo. Sendo assim, cabe um rol de questões que permearam nossa reflexão: Existe uma gestão escolar democrática no Brasil? Será que o caso de Mesquita se configura como uma exceção de ambiente democrático na paisagem política da Baixada? Quais são os mecanismos de construção da gestão escolar democrática no Brasil?

Licenciado e bacharel em Geografia pela UFRJ no ano de 2005. Pós-graduado em Educação básica- modalidade Gestão Escolar pela UERJ - FFP (Faculdade de Formação de professores) no ano de 2007. Mestre em Educação pela UFRJ no ano de 2009. Doutor em Geografia pela UFRJ no ano de 2014. Atualmente professor de geografia do Colégio Pedro II e rede Faetec.