La evaluación constituye una herramienta valiosa, que, utilizada adecuadamente, favorece el logro de los objetivos curriculares. En este sentido, institucionalmente se considera oportuno comprobar periódicamente el grado de avance en el desarrollo de competencias y el nivel de adquisición e integración de conceptos en los estudiantes a lo largo de su formación. En la Universidad de Mendoza, Argentina, se desarrolló la investigación que se presenta en este texto, cuya meta fue la elaboración de un instrumento modelo de evaluación que permitiera testear el nivel de adquisición e integración de conceptos y competencias. Lo cual se concretó en una prueba criterial capaz de estimar en cada estudiante el nivel de competencia en los currículos desarrollados en Ciencias Básicas para ingeniería. Las distintas etapas que demandó la investigación realizada comprenden: Definición y validación de competencias y contenidos fundamentales, en cada asignatura. Determinación de los niveles de logro esperados, cuánto debe saber el alumno de cada disciplina y cuál es el nivel de calidad exigible. Diseño y validación de una prueba escrita. Aplicación del instrumento y análisis de los resultados.

Dra por la Universidad de Granada en el Programa de Doctorado en Enseñanza de las Ciencias y la Tecnología,Prof.Titular en el área Matemática (U.Mza)-Ruth B Leiton: Dra en Didáctica de las Cs Experimentales (UGr),Prof.Titular en el área Física (U.Mza)-José A.Naranjo:Dr en Biología (UGr). Prof titular en Didáctica Cs Experimentales (UGr)