O presente livro tem como objetivo analisar os conhecimentos relacionados à Matemática e ao seu ensino apresentado em ementas de cursos de Pedagogia e, também, analisar os conhecimentos relacionados à Matemática que são abordados em um curso de Pedagogia e como se dá o seu desenvolvimento. A obra é de caráter qualitativo e trata-se de um estudo de caso, que utilizou como procedimentos metodológicos a revisão bibliográfica, documental e a pesquisa de campo. Na pesquisa de campo utilizou-se a observação e as anotações em notas de campo, estudo de apostilas e transcrições em áudio (fitas cassete) das observações das aulas e da entrevista com a professora formadora. Pode-se considerar que, ao analisar as ementas dos cursos de Pedagogia, há uma priorização das questões metodológicas em detrimento de conteúdo e quanto ao curso analisado há preocupação em contemplar as três vertentes do conhecimento propostas por Shulman. O estudo de caso realizou-se em uma instituição privada localizada na zona oeste da cidade de São Paulo, durante o ano de 2006, com a participação da pesquisadora como estagiária das aulas de Metodologia Ensino Fundamental II Matemática.

Sou Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL), especialista em Ensino de Matemática no Ensino Médio pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), especialista em Gestão Empresarial pela UNIFACEF, graduada em Administração de Empresas pela UNIFACEF e graduada em Matemática, pelo Claretiano de Batatais.