Niedostateczna liczba ludno¿ci w edukacji naukowej: Enhancement Through Learning Community Participation Badano pozytywny zwi¿zek mi¿dzy osi¿gni¿ciami studentów w zakresie anatomii college'u a bieg¿o¿ci¿ w nauce j¿zyków obcych w kontek¿cie spo¿eczno¿ci ucz¿cej si¿. Dla wielu uczniów barier¿ w nauce przedmiotów ¿cis¿ych jest j¿zyk. Stwierdzono, ¿e istnieje zwi¿zek mi¿dzy nisk¿ akademick¿ bieg¿o¿ci¿ j¿zykow¿ a brakiem sukcesów w¿ród uczniów, w szczególno¿ci niepowodzeniami w¿ród mniejszo¿ci zagro¿onych i mniejszo¿ci j¿zykowych. W badaniach uczestniczyli studenci klas anatomicznych w community college w ¿rodkowej Kalifornii, posiadaj¿cy wysoki odsetek uczniów zró¿nicowanych kulturowo i j¿zykowo. Uczniowie z kädego semestru uczestniczyli w akademickich studiach bieg¿o¿ci j¿zykowej i osi¿gni¿¿ naukowych. Pewna liczba studentów zapisäa si¿ do Learning Community (LC), która prowadzi¿a zaj¿cia z j¿zyka akademickiego w kontek¿cie tre¿ci kursu anatomii. Inni studenci uczestniczyli równie¿ w sesjach Peer-led Support (PLS). Kilku z nich uczestniczy¿o w podr¿cznikowym studium u¿ytkowania oraz w studium kooperatywno-learningowym (CL).

Dra. Jennifer E. Gray, Ed.D., DTM&H - Actualmente Profesora de Biología, Madera Community College Center. Licenciada en Tecnología Médica; Maestría en Biología; Universidad de California, Berkeley, Maestría en Asesoría Genética; Universidad de California, Davis, Doctorado en Educación 2003. Instituto Conmemorativo Gorgas, Lima, Perú, Diplomado en Medicina Tropical e Higiene.