Deze doctoraatsstudie onderzocht de implicaties van leiderschap voor het aanbieden van online leren in reguliere instellingen voor hoger onderwijs door de kenmerken, motivaties en percepties te onderzoeken van 163 afgestudeerde studenten die waren ingeschreven in online academische programma's aan een West-Canadese universiteit. Door het gebruik van gemengde onderzoeksmethoden, en gebruikmakend van enquête-, focusgroep- en interviewgegevens, onthulden de bevindingen de uiteenlopende visies en behoeften van de deelnemers. Er werden leiderschapssuggesties gegeven voor het effectief plannen, implementeren en leveren van online leren, evenals voor de marketing van online programma's. Daarnaast werd het ontwikkelen van goede menselijke relaties in online leren aanbevolen, zoals effectief samenwerken met docenten en ervoor zorgen dat studenten online ervaringen van hoge kwaliteit hebben.

La Dra. Kelly Edmonds se graduó en la Universidad de Calgary, Alberta, Canadá, en 2010. Su tesis doctoral refleja su larga trayectoria en tecnología educativa y aprendizaje en línea en la educación superior. La Dra. Edmonds ha tomado su experiencia y conocimientos colectivos y ofrece servicios de aprendizaje electrónico a través de su empresa, Wired Learning Consultants Inc.