Niniejsze studium doktoranckie badäo implikacje przywództwa w dostarczaniu nauczania online w g¿ównych instytucjach szkolnictwa wy¿szego poprzez analiz¿ cech, motywacji i percepcji 163 absolwentów zapisanych do programów akademickich online na zachodnio-kanadyjskim uniwersytecie. Dzi¿ki zastosowaniu mieszanych metod badawczych oraz wykorzystaniu danych z ankiet, grup fokusowych i wywiadów, ustalenia ujawni¿y zró¿nicowane pogl¿dy i potrzeby uczestników. Podano sugestie dotycz¿ce przywództwa w zakresie efektywnego planowania, wdräania i realizacji ksztäcenia online, jak równie¿ marketingu programów online. Dodatkowo, zalecono rozwijanie dobrych relacji mi¿dzyludzkich w nauczaniu online, takich jak efektywna wspó¿praca z wyk¿adowcami i zapewnienie studentom wysokiej jako¿ci do¿wiadcze¿ online.

La Dra. Kelly Edmonds se graduó en la Universidad de Calgary, Alberta, Canadá, en 2010. Su tesis doctoral refleja su larga trayectoria en tecnología educativa y aprendizaje en línea en la educación superior. La Dra. Edmonds ha tomado su experiencia y conocimientos colectivos y ofrece servicios de aprendizaje electrónico a través de su empresa, Wired Learning Consultants Inc.