El estudio en cuestión discute y reflexiona sobre la práctica pedagógica y el proceso de inclusión de niños con Síndrome de Down (SD) en la enseñanza regular, buscando comprender esta realidad presente en el ámbito profesional donde hay niños con SD. La elección de este tema se justifica como una forma de comprender cómo se produce la inclusión de los alumnos con SD en el sistema escolar ordinario, destacando que éste necesita estar preparado para atender a todos sus alumnos sin distinción, ya que cada individuo tiene sus propias singularidades y especificidades. El objetivo de este estudio fue contribuir con la comunidad académica en lo que respecta a la demanda de inclusión de niños con SD, observando cómo estos alumnos son incluidos en estos espacios, con el fin de colaborar, sobre todo, en la práctica pedagógica de los docentes que llegan a atender a niños con este síndrome; generando así información pertinente a la comprensión de la inclusión que conduzca al conocimiento relacionado con el tema, con el fin de garantizar el derecho de todos a una educación de calidad y a una inclusión escolar real.

Graduated in Psychology from the Federal University of the São Francisco Valley, Petrolina/PE campus, with a Master's degree in Cognitive Psychology from the Federal University of Pernambuco/PE (UFPE), I work with research in the area of Cognitive Psychology, specifically with Mental Representations, Internal Experience and Self-consciousness in visually impaired people.