Didactische gids voor een brede blik ingeschiedenisonderwijs
In het geschiedenisonderwijs in Vlaanderen wordt nog al te vaak een eurocentrischperspectief gehanteerd. Dit eurocentrisch denken stelt voorop dat debelangrijkste ontwikkelingen in de wereldgeschiedenis te vinden zijn in deevolutie van de Europese en Westerse wereld, en gebruikt het Westen alsmaatstaf om andere beschavingen te beoordelen. De eurocentrische blik is hetresultaat van de polariserende wig die vanaf het begin van de Europesekoloniale expansie werd gedreven tussen theWest and the rest. Een eurocentrisch denkkader is uiterst problematisch.Het belemmert een genuanceerde historiografische blik om vanuit verschillendeperspectieven historisch te denken. Daarnaast dreigt ook de onwetendheid overandere culturen de vorming van een superioriteitsgevoel over de eigengeschiedenis te bevorderen. Dit derde volume in de reeks Historisch denken presenteert inhoudelijk-didactische alternatievenen toont hoe eurocentrisme kan worden overstegen. Case studies overChinees-Westerse en Belgisch-Congolese geschiedenis maken dit concreet.
Eurocentrisch denken voorbij is eenaanrader voor geschiedenisleerkrachten en historici en al wie geïnteresseerd isin de relatie tussen Westerse en niet-Westersegeschiedenis en in denken over cultuur en cultuurverschillen.